国外绘本《菲菲受伤了——真的、真的很受伤》

内容简介

故事中的莫瑞老师希望孩子们通过自己的观察、感受，在创造中表达自己。而菲菲用自己所心仪的颜色来表达自己心中的那棵“树”，她的作品却遭到了所有同学的嘲笑。此时莫瑞老师让菲菲用视觉语言来影响他人的感受和审美，这远远超出他们自己对作品原本的期待。此时，莫瑞老师鼓励所有孩子不断的尝试，同时她支持每一个人的方式，来面对彼此的不同。希望在生活中有更多的“莫瑞老师 ”支持孩子们心目中的每一个“蓝色”树的想法。

绘本作者

【美】莫莉.卞/文图

黄筱茵/译

河北教育出版社出版

主题：情绪管理

适合3~7岁亲子阅读

绘本内容

菲菲很爱画画，也很爱树木。

莫瑞老师请同学们观察自己最爱的树，然后第二天在课堂上凭记忆，把它画下来。

菲菲早就有了最爱的树了：是他她家旁边树林里的一棵大大的榉树。每当他觉得生气或难过时，只要爬到树上，怒气和悲伤就会消失无踪。

菲菲非常仔细观察了她的榉树，树底部很粗，顶端细细的——像一个长长的三角形。树枝直直向外伸展，枝头弯弯曲曲。菲菲一边爬树，一边感受双手像光滑的树皮。她凑进树皮，树枝和叶子观察着。抬头向上看时，她看见树叶在阳光下闪闪发光。菲菲坐在高高的枝头上，抱着输的，记住这所有的一切。接着，她爬下树，带着她的记忆回家。

第二天上学时，菲菲很兴奋。她知道她的画儿而会让大家知道他有多爱这棵树。她可以从心里看到这棵树。但她用灰色画树干时，树看起来暗淡又悲伤，这感觉很不对劲。“我的树一点都不悲伤！”菲菲心想。于是，菲菲用松石蓝画了她的书树干；用橙色涂了天空；有用绿色和黄色的颜料混合在一起，画了叶子；为了让她的树看起来更美，她在树的周围涂上了黄色，就像树正在发光似的；她还在这颗闪亮的树上，加了她在树林里看见过的动物。哦！菲菲现在真的好快乐！

菲菲的同学——小安看了她的画儿。“ 菲菲，你的树画错了！”他说，“真的树才不是蓝色的！”“你还画了呆呆的橙色天空！”小安说。这时，其他同学都哧哧的笑了起来。

飞飞感觉自己的脸变得很热，他低头盯着自己的球鞋，感觉眼泪一滴一滴从脸颊滑落。她真想立刻消失，每个人都在偷笑和议论她。她为什么会全都画错？她讨厌画他的画儿。她讨厌画画儿！

突然，莫瑞老师走过来了。她弄清楚了其他同学却取笑菲菲，说她的画儿颜色涂错了，很“怪”！这导致菲菲真的觉得很受伤。于是，莫瑞让菲菲说说了她的画儿。

菲菲说这是她最爱的树。树枝直直向外伸展，枝头弯弯曲曲，树叶的形状是锯齿状。她本来用灰色画树干，可是那样它看起来太悲伤了。所以，菲菲就把树干画成了松石蓝，因为那棵树就给他她的这种感觉。接着，莫瑞老师问：“是什么样的感觉？”“一种……很棒、很坚强的感觉 。”菲菲说。“是的。”莫瑞老师说，“我看着你的画儿时也感觉到了。”莫瑞老师把菲菲的画儿拿起来展示给全班同学看……菲菲用颜色来表示她的感觉。

莫瑞老师又让小安分享了他的画儿。小安画的是一棵松树，它的身体歪歪扭扭，树皮斑驳，松针细细的，很扎人。菲菲指着树根说：“他的树紧紧抓住地下的山坡，好像永远都不会放手。”“说的对。”莫瑞老师说，“也许那代表小安对他的树的感觉。”

莫瑞老师举起这两幅画儿。“两位艺术家都很仔细的观察了他们很爱的树，然后画下了非常不一样——也非常特别的——画儿。”然后，莫瑞老师让所有人都把画儿都放到地板上。让大家看看每一幅画有什么特别的地方和别的话有哪些不同，等下回画画时也许可以用得上这些发现……

放学后，菲菲走到他的树旁，这次他不再感到生气、难过或受伤了。菲菲很爱画画儿，也很爱他的树。而且，她喜欢当菲菲。

菲菲很爱画画，也很爱树林。

莫瑞老师要求同学们放学后找一颗自己很爱的树，仔细观察，第二天上课时凭记忆，把树画出来。

菲菲早就有了最爱的树：那是她家旁边树林的一棵大大榉树。

每当她觉得生气或难过时，只要爬到树上，怒气和悲伤就会消失无踪。

光是走向她的树都让菲菲觉得很棒。

她深深地、慢慢地呼吸着。

她非常仔细的注视着她的榉树。

树干底部很粗，顶端细细的——像一个长长的三角形。树枝直直的向外伸展，枝头弯弯曲曲。

菲菲一边爬树，一边感受双手下光滑的树皮。她凑近树皮、树枝和叶子观察着。抬头向上看时，她看见树叶在阳光下闪闪发亮。（菲菲不仅仔细观察了树，他她还亲身去感受树）

菲菲坐在高高的枝头上，抱着树干，记住这所有的一切。接着，她爬下树，带着她的记忆回家。

第二天上学时，菲菲很兴奋，她知道她的画儿会让大家知道她有多爱这棵树。她可以从心里看到这棵树。

可是，当她用灰色画树干时，树看起黯淡又悲伤。这感觉很不对劲儿。

“我的树一点儿都不悲伤！”菲菲心想，“我该怎么画呢？”

菲菲用松石南画了她的树。

哇！现在树不再悲伤了！

但她遇到了另一个问题，如果树是蓝色的，那么天空会是什么颜色？（如果是你，你会把天空画成什么颜色？）

菲菲把天空涂成了橙色。

现在树从背景中跳了出来。榉树看起来棒极了——就像这棵树给她的感觉那么棒。

可是只用绿色画叶子看起来太暗了。

菲菲记得树叶在阳光下闪闪发光的模样，他试着把绿色和黄色的颜料混在一块儿，她甚至知道这颜色的名字：苹果绿！没错儿！

还能怎么让树看起来更美呢？她在树的周围涂上了黄色，就像树正在发光似的.。还在这棵树闪亮的树上，加上了她在树林里看见过的动物。哦，菲菲现在真的好快乐！

小安看着她的画。“菲菲，你的树画错了！”他说 “真的树才不是蓝色的！”

“你还画了呆呆的橙色天空！”小安说。

每个同学都哧哧的笑了起来。（每个人都觉得菲菲画的树，是不正确的而嘲笑她。）

“我们要画真的树呀，菲菲！你画错啦！”

菲菲感觉自己的脸变得很热，她低头盯着自己的球鞋，感觉眼泪一滴一滴从脸颊上滑落。

她真想立刻消失 每个人都在偷笑和议论她。

她为什么全都画错了？

她讨厌她的画儿。

她讨厌画画儿！

突然，莫瑞老师走过来了。“怎么啦，菲菲？”她问。

“她画错了！”小安说，“她的画儿颜色超快怪。”

莫瑞老师露出微笑。“菲菲，跟我们说说你的花画儿吧！”她说。

“这是我最爱的树。”菲菲喃喃地说，“我照老师说的观察了数数值，直直向外伸展指头弯弯曲曲，树叶的形状是锯齿状。我本来用灰色画树干，可是那样他看起来太悲伤了。”

菲菲的声音变大了些。

“所以我把树干画成松蓝，因为那棵树就给我这种感觉。”

“是什么样的感觉？”莫瑞老师问。

“一种很棒……很坚强的感觉。”

“是的。”莫瑞老师说，“我看着你的画儿时也感觉到了。”

老师把菲菲的画儿拿起来展示给全班同学看。

“这是榉树，对吧，菲菲？”

菲菲点点头，她觉得好一点儿了。

“可是树不是蓝色的呀！”小安说。

“那倒是真的。”莫瑞老师笑了。

“菲菲很仔细的观察，然后画下她看到的。”老师继续说道，“菲菲用颜色来表示它她的感觉。”

“跟我们说说你的画儿吧，小安。”莫瑞老师说。

“这是一棵松树。”小安说，“他的身体歪歪扭扭，树皮斑驳，松针细细的，很扎人。”

菲菲指着树根说：“他的树紧紧抓住底下的山坡，好像永远永远都不会放手。”

“说得对。”莫瑞老师说，“也许那代表小安对他的树的感觉。”

莫瑞老师举起这两幅画儿。

“两位艺术家都很仔细地观察了他们很爱的树，然后画下非常不一样——也非常特别的——画儿。”

然后，莫瑞老师让所有的人都把自己的画儿展示出来，让大家看看每幅画有什么特别的地方，有哪些不同，下回画画时也许可以用得上这些，发现。菲菲看着自己的画儿看了很久。小安也看着她的画儿。“你的蓝树看起来的确有点儿开心。”他说。“我也喜欢你的树，紧紧抓住地面的样子。”菲菲回答。

放学后，菲菲走到她的树旁，这次她不再感到生气、难过或受伤了。菲菲很爱画画儿，也很爱他的树。

而且，她喜欢当菲菲。