涵妮妈妈育儿经
育儿作者
这样读绘本，宝宝的想象力越来越强大
想象力有多重要？ 中国传统教育文化崇尚标准答案，想象力因为无法被量化，重要性常常被我们低估。其实西方学者早就研究过想象力和孩子智力及认知发展的关系，发现想象力丰富的孩子更聪明、更快乐、运动能力(motor skills)和创造力都更强，而且乐于接受将来生活中未知的挑战。 常常有人问我美国家长是怎么培养孩子想象力的。苏妈认为，孩子的想象力并不需要培养，因为他们天生就具备想象力。只不过一些孩子在成长中因为没有合理引导，慢慢变成了缺乏想象力的大人。如果我们能做些什么努力的话，那就是保护和激发孩子的想象力。绘本是孩子能用到的好工具之一。 如何用绘本来激发孩子的想象力呢？ 方法一： 选对绘本 能激发想象力的绘本，往往自身很简单甚至没有几个字，但读法和玩法变化多端，1000个父母和孩子，可以有1000种读法。 我曾经在第五大道的巴诺书店买过一本童书叫做Not a Box，讲的是一只小兔子和一个盒子的故事。他坚持说自己看到的不是一个盒子，而是他的赛车、热气球和吸尘器等等。拿回家后我和苏爸先看上了，因为太好玩了:
在过去一年时间里，读了上千本绘本并且仔细研究美亚家长们对热销绘本的评价后，我总结那些能启发想象力的绘本都有几个共同特点： ·设计比较简单（字少、图简单） ·隐藏和供思维发散的因素丰富 ·读法多样，而且能随着孩子年龄产生变化 ·孩子容易参与到绘本中，用想象力延伸绘本的内容 方法二： 提有趣的问题 宝宝一岁半后，语言表达会逐渐由单词变成两三个词的组合甚至小短句，这时父母可以开始对宝宝的思维能力和想象力进行启蒙。在亲子共读中，试着问这些有启发性的问题吧！ 1.What is going to happen?（会发生什么） 拿到一本新书前，可以先和宝宝一起看封面，请宝宝想象一下这本书讲的是什么故事，比如这个封面，给孩子很大的想象空间：
2. What do you see? （你看到了什么） 在孩子有一定表达能力后，与其告诉TA你看到了什么，不如问问TA看到了什么。有时候大人看到的一朵云，可能是孩子眼里的棉花糖。另外，找那些藏起来的东西是美国儿童绘本里一个非常流行的主题，所以充满机关的翻翻书总是很受孩子们欢迎。 3.What does it look like? （它像什么） 苏宝一岁时双语词汇已经有萌芽了。我们在读绘本的时候，我翻开新的一页会先停下来，让她看看书上都有些什么。有一天她学会了新词bubble（泡泡）。那段时间苏宝变得bubble crazy, 我们在看书的时候，她喜欢把凡是圆形的东西都指出来告诉我它们是bubble。
比如一次读到这篇的时候，她指着每样食物上的小洞，一连串的告诉我它们是bubble, bubble, bubble…一岁娃对泡泡这个词的理解，莫名的让我有点开脑洞的感觉…… 4.What if…? (假如……会怎样) 这是个特别容易激发想象力的问题。比如在和孩子共读完一本有故事情节的绘本后，可以对TA感兴趣的场景进行假设提问，让孩子去发散。 以上这些问题更适合问3岁以上的宝宝，但即使是较小的宝宝也能从中获益。因为TA虽然不一定能听懂，或者用语言表达自己，大人可以自问自答，宝宝能听懂你疑问的语气，长期潜移默化，会给宝宝传递爱提问、爱思考的习惯，从而促进想象力的发展。 方法三： 给我讲个故事吧，瞎编的都行 很多时候孩子读完绘本意犹未尽，可以鼓励TA给故事改编结尾、加续篇甚至可以让孩子把自己带入绘本中，扮演角色，以第一人称讲故事。 记得一次在候机的时候，我身边坐了一对父子。小男孩话很多，一直在描述他幻想飞机会在海里游、海里还有大熊猫等等。父亲一边听一边在不停的纠正他，告诉他“正确答案”，比如飞机是天上飞的，大熊猫不会游泳。他可能没有意识到，自己在告诉孩子什么“正确”的同时，可能正在扼杀孩子想象力的萌芽。 其实，孩子口中那些看似不符合常理的描述，比如太阳是绿色的，水往天上流，都是强大想象力的萌芽。因此不要制止孩子的胡编乱造，反而应该加以鼓励，顺着孩子的想象去提问。孩子入学后，多少都会受到标准答案的约束，毫无拘束天马行空的日子不过那么几年，让他们惬意享受吧！ 最后，说好的想象力绘本书单来了：
Have You Seen My Puppy?适合年龄：0M+ 这本布书里的小狗不见了，小主人在找它，沙发后、被子下面的东西都有点像小狗，打开一看又不是，很有趣。小月龄的宝宝可以用来阅读启蒙，1岁以上的宝宝可以在“寻找”的过程中锻炼想象力。
Peek a Who 系列适合年龄：6M+ 一本藏着机关的翻翻书。翻开每一页前，先问宝宝这像什么？有时候TA的答案，可能比书中更精彩。
Dear Zoo适合年龄：6M+ 宝宝给动物园写了封信，想请他们寄来一只宠物，他们寄来的都是什么呢？一个个大小高低不同、五颜六色的箱子里，都藏着什么动物？一起猜猜看：
10 Black Dots适合年龄：6M+ 10个小圆点可以创造哪些可能性呢？可以是太阳，可以是动物的眼睛、种子、收音机上的按钮等等，你说了算。
Karen Katz Lift-the-Flap 系列适合年龄：6M+ Katz的翻翻书在美国算是家喻户晓，不需要过多介绍了。书中充满了机关，翻开会发现下面藏着小动物、爸爸的工具箱或者宝宝的肚脐眼。每一本都很经典，互动性极强。
Not a Box适合年龄：1Y+ 兔子发现了一个盒子，但他却说这不是个盒子，还证明给大家看：这个盒子可以变化N种花样：坐在里头变成了跑车、站在上面便成了一座山、穿在身上还可以扮演成机器人……
Not a Book适合年龄：2Y+ 这不是一本书，那到底是什么呢？原来，一本书可以变成笔记本电脑、网球场、公寓、甚至帐篷。角度不同，看到的世界也不一样。
The Game of Finger Worms适合年龄：1Y+ 这本书需要父母和孩子们参与进来，把自己的手指变成一只小虫子，伸进书上的洞里，一边讲一边把故事情节演出来，让孩子成为故事的主角。
Press Here 系列适合年龄：2Y+ 这是一本每次苏妈逛童书馆都会在畅销书区看到的绘本。想象力的力量有多大？几个颜色不同的小点，会变魔术一样变色、变多还会乱跑。孩子在互动中会收获一个色彩缤纷的世界。前段时间苏妈去拜访出版社的时候，还看到了这个系列最新出的Mix it Up，也非常棒：
Goodnight, Goodnight Construction Site适合年龄：2Y+ 连续三年登上《纽约时报》畅销榜，亚马逊上两千多个满分好评。这本书以超强想象力，赋予了建筑工地上的大家伙们生命，让忙碌了一天起重机、卡车、搅拌机、翻斗车和孩子们一起进入梦乡。
想象力，是孩子关于这个世界可能性最初的认识。愿你在和宝宝共读这些美好绘本的同事，也能再做一次孩子。
寻妈
一、想象是儿童自由的象征
法国保罗•阿扎尔（Paul Hazard, 1878-1944）在《书，儿童与成人》一书中讲到儿童与想象的天然联系，在P4他写道：“他们富有，因为他们拥有一切绚丽的可能。想象已经不仅仅是他们首要的快乐了，而是他们拥有自由的象征，想象是他们生命的动力。”
儿童在自由的想象中去理解世界，也在自由的想象中去创造一个新的世界。想象是儿童创造创新的前提。儿童自由地个性地表达需要想象，儿童的成长发展需要想象。
二、绘本与想象力
绘本作为儿童早期阅读与起步阅读的重要读物，在儿童成长关键期的0－12岁中起着重要作用。绘本是这一时期培养儿童想象力的重要媒介。
回望我家寻同学从3岁开始，至今10岁的七年绘本阅读过程，寻妈发现，除了寻妈一直注重的阅读中的阅读力、逻辑思维力、发散思维与整合思维力等能力得以一定的提升外，另有寻妈无心，但绘本本身带给寻同学的，是丰富想象力。想象力，寻妈以为，已是寻同学身上最突出的优势。
但“绘本能培养儿童的想象力”这句话日益深入人心的背后，是“熟视无睹”“熟听无思”——我们缺乏对绘本与想象力之间关系的深入研究。为此寻妈近一个多月，在不停地重读各种绘本，寻找每一个绘本中的想象力，作一些初步的归类。这是一个宏大的课题，将会是寻妈未来长期研究的一个问题。
三、绘本中的想象有多种形式
想象是一种特殊的思维形式。想象是人在头脑中对已储存的表象进行加工、改造，形成新形象的心理过程。
（一）形状的类比想象。
这种想象形式把一种形状想象成为另一种与之类似的想象，以达到特定的目的，如幽默、讽刺、视觉隐喻、双关、情境创设、表达人物动作、情绪情感心理及人物间关系等等。
这是一种比较典型的想象形式，在很多绘本中出现。如在五味太郎的《鲸鱼》中，一只候鸟飞在天上大喊着“鲸鱼”！可村子里的人们却没有找到鲸鱼，直到一个孩子被候鸟带着飞上了天空，才发现村边的湖的形状跟鲸鱼一样，而一户人家坏了的水管喷上来的水正象是鲸鱼喷出来的水。这是一个关于鲸鱼形状误解为鲸鱼实体的幽默故事。这是一种形状类比想象。
还有彼得•史比尔的《夏天的天空》，则是对云的形状的奇妙想象，其想象的华丽和蕴含故事性，是一般绘本所不能达到的。
艾米·克劳斯·罗森塔尔的《鸭子？兔子？》，则是对同一种动物形象的想象与判断，这到底是鸭子？还是兔子？
最为精通形状的类比想象的是英国天才绘本艺术家安东尼·布朗先生。《形状游戏》是安东尼·布朗的自传性作品。书中开头他写道：“那年，我还是个小男孩儿，不知道自己想要什么。妈妈在她生日那天出了一个主意，要我们全家去一个不一样的地方。结果，那一天彻底改变了我的人生。”最后结尾写道：“回家的路上妈妈教我们玩一种有棒的画图游戏，她以前常和外公一起玩。游戏的方法是先由一个人画出一个形状，任何形状都可以，不需要像什么东西。另一个人得把这个形状变成一种东西。这个游戏真棒，回家的路上，我们一直玩。也许可以这么说，从那时候开始，我就一直玩着形状游戏……”
细看安东尼·布朗的各种绘本，如他自述，他确实是在玩各种各样的形状游戏。以实现幽默、讽刺、视觉隐喻、双关、情境创设、表达人物动作、情绪情感心理及人物间关系等等特定的目的。
（二）、感官想象
感官想象是指五官感觉视觉味觉嗅觉听觉触觉的想象。这种想象需要孩子连接已有的生活经验。
例如阅读《打瞌睡的房子》，需要我们调动各种生活中的感觉经验来想象，如下雨和天晴的不同视觉，跳蚤咬的触觉，人叠人的触觉，下雨时的听觉，老鼠被跳蚤咬而尖叫的感觉。这样可以理解书中能描绘的场景，也很好地发展了孩子们的感官想象。
（三）、非生物的生物想象或人物想象
非生物的生物想象或人物想象是指在绘本中，经常出现以非生物为主角的情节，如云的语言、风的情绪、天空的表情等。这样的想象把非生物拟人化，让它们带上人物的个性。
例如绘本《小房子》，把小房子看成是一个有情感能感知的生命存在，想象它是一个生命存在，对于周围环境从广阔的乡村原野到拥挤的城市的变化的感觉。
孩子们在阅读时也能学会这种换位思考式的想象，了解不同处境下人物的感觉和情绪。
（四）、无形到有形的想象
无形到有形的想象是指把无形的事物想象成有形的事物。例如《讨厌黑夜的席奶奶》，席奶奶把黑夜当有形的事物对待，千方百计要赶走黑暗，她用扫帚扫、用麻布袋装、用大锅来煮、用藤蔓来捆、用剪刀剪、丢给猎狗吃、沉到屋后的井里，甚至对黑夜吐唾沫。最终，席奶奶疲惫不堪，白天也来临了，她沉沉睡去。
（五）、时空旅行式想象
时空旅行式的想象，是指绘本带领孩子在书中进行时空旅行。例如绘本《环游世界做苹果派》，作者生动风趣的带着想做苹果派的小女孩环游世界寻找原料：意大利的麦子、法国的母鸡、斯里兰卡的桂皮、英国的奶牛牙、牙买加的甘蔗还有美国的苹果。等于带着我们的小读者作了一趟世界旅行。
……
绘本中有各种方式的想象几十种，充分识别各种想象，在与孩子共读时有意识地引导孩子发挥自己的想象，自然引爆孩子的想象力大爆发！
Andy妈妈育儿心经
育儿问答达人
当然可以增强孩子的想象力，好的童书绘本，其实也是作者用了丰富的想象力，所绘制而成。而且很多的绘本都是以童话形式和想象形式展现的，读了这些绘本，也会给孩子以更大的想象空间。并且鲜艳而丰富的画面，也会让孩子充满了联想力。
所以阅读童书绘本，是可以增加孩子的想象力的。
全职二胎妈妈育儿
国家二级心理咨询师
首先我觉得多阅读童书绘本不但对孩子的想象力有增强的作用，而且对孩子的审美观念也有一定的提高。当孩子拿到一本制作精良的绘本的时候。他的优美的图画往往是最开始吸引孩子的。特别是一些绘本是没有字的，或者字特别少的时候。孩子就特别喜欢看上面的画。时间长了，孩子的想象力自然会慢慢的增强。
其实我觉得当孩子在看绘本，家长可以不用管孩子，任由孩子自己看，而不是是家长一字一字地读。让孩子 自己看书，让孩子的想象力在阅读绘本的过程中自由发挥。
鸿宝睿妈
感谢妈妈的邀请!
关于这个问题，个人看法，答案是肯定的。
我女儿即将满五岁，
在她1岁9个月时，
我开始陪她看各种她感兴趣的绘本，
几年下来，她可以自己组织故事，
反过来讲述给我听，
自称那些是可以哄妈妈开心的故事!
没时间讲故事陪她时，
她可以在一旁自娱自乐与玩偶们开心相处，
想象她是“妈妈”，带它们各种精彩，
又或者假装它们“生病”了，哄它们乖乖听话，
吃药打针……
这点也许算不上什么“想象”，
毕竟日常也有体验，
对比之前，她是没那么“多话”，
这会如果打趣她，
玩具又不会生病呀?
她会一本正经地回答，
妈妈，它们假假的装作生病，
我想象它们生一会儿病，
我来照顾它们……
在我看来，
她能知道“想象”这词的存在，
多多少少是因为受长期阅读影响。
因为与哥哥斗嘴而生气的时候，
她也会借用故事里的人物，
来表达她的不满，
我要像亚瑟一样把地球气炸了……
整个现学现用呢。
有时，她也开心绕我转，
妈妈，我像小鸟一样飞呀飞，
好玩极了吧?
有时，她会说，
给爸爸的准备生日蛋糕，
空手棒的“蛋糕”，戏称，
世界上最美味的蛋糕哦！
五岁孩子，能这样想，
可以显而易见，答案是肯定的了。
九皮皮
育儿问答达人
当然可以。孩子小的时候分不清现实和虚幻，绘本主要是以图片为主，大量丰富的色彩也非常符合孩子的发展的特点，而文字本身就具有让人发挥想象的空间，加上孩子的发展特点，会更让孩子们更富有想象力。绘本本身就体现了作者的想象力，有一些绘本是我们常人根本就想象不出的。让孩子多看这些富有想象力、创造力的绘本，肯定会增强的想象力的。
美丽翠儿
育儿自媒体
阅读童书绘本一定会增强孩子想象力。首先，因为绘本是专门给孩子们做得图画书，编绘设计绘本的画家和作者以及出版方都会对孩子的心理认知有一定的了解和研究，他们会知道孩子喜欢什么，什么样的内容能吸引孩子，并能对孩子有益处。其次，绘本的阅读有多种方式，很多优秀的绘本会关注亲子阅读亲子互动。在绘本里面有让孩子动手的游戏操作，比如有的会让你填画，折纸，和父母一起游戏，还有的让你继续思考再编续故事。在这些互动的过程中，孩子的眼、大脑、手都得到了锻炼，这样就提高了想象力。最后，绘本本身的故事就有极强的想象力，这样就更会激发孩子的想象力，让孩子变得更有想法和主见。
羽妈幸福成长记
育儿达人
阅读童书绘本可以增强孩子的想象力！我家孩子不足三岁，坚持阅读快两年时间了，明显能感觉到孩子的语言词汇量很多，经常能说出一些超乎想象的话。想象力以及语言组织能力都不错，当然是在他的年龄范围内的不错。相信在持续的绘本阅读中，孩子的想象力、学习能力，以及美感体验都会更强。
蛋仔嘛嘛成长馆
育儿自媒体
在我看来，阅读童书绘本，一定程度上肯定能增强孩子的想象力，因为本来绘本就是字少图多，那么在孩子还没有一定识字量的时候，他肯定是通过图画来了解故事的情节和内容的，特别是无字书，对于这方面的想象能力要求更高。如果大人能经常性地陪着孩子一起亲子共读，相信潜移默化、久而久之，孩子的理解能力和想象力肯定会有很大的进步。
根的养育人
育儿达人
这个是毋庸置疑的，童书绘本不但能增强孩子的想能力，而且促进孩子的语言能力发展。
孩子刚开始阅读时大部分是读图，通过读图来理解故事。这读图的过程就是开发想象力的过程，他会想象书中的人物和动物可能在说些什么，在脑子里再现书中的情景，从而读懂故事。孩子往往还会用自己的语言把故事讲出来，这又促进了语言能力发展。
诺言的微笑
育儿问答达人
阅读童书绘本不仅仅是父母给孩子讲故事，它更能增强孩子的想象力以及语言表达能力，尤其是无字绘本。丰富多彩的画面没有文字的约束，孩子可以尽情的展开自己的想象力，自由的发挥，构造出他心中一个个美妙、奇特或有悬浮充满梦幻的故事，让他沉浸在自己的故事里。因此，阅读童书绘本确实能增强孩子的想象力。
丫丫球球
我觉得，阅读绘本增强孩子的想象力，对于我们这些普通的父母来说，我们怎么去衡量到底是有没有作用呢？我觉得这些比如增强孩子想象力呀等等这是一种比较泛化比较抽象的一种形容。我带孩子读这么长时间的绘本，给我最深刻的感觉是，可以让孩子对读书这件事更感兴趣，也能提高孩子的专注力，这些作用还是比较具体，也比较容易让父母能够观察得到的。
夜空中最亮的星77
育儿达人
我认为是可以的。单单是图画就色彩丰富，而且开启了想象力的通道，再加上情节也非常生动，人物形象引人入胜，都给人留下了深刻印象。另外，父母与孩子一起进行互动，进行角色扮演，也可以拓展孩子的思维空间，引发他们积极思考和纵情想象。
小王子爱上狐狸
育儿达人
童书绘本为孩子带来的是不一样的成长体验，他们通过这些有趣的故事来提高对这个五彩缤纷的世界的认知。许多优质的绘本，尤其是无字绘本，都是开启儿童想象力最好的钥匙。有时候，孩子通过对画面的观察，甚至会表达出一些让人惊喜的内容，这就是为什么好绘本会一直受到青睐的原因。所以，多陪孩子阅读童书，其实就是在帮助孩子打开创意之门。
小小胖的爹
是的，阅读童书绘本能增强孩子的想象力，分享下自己的亲身经历，记得一次我于姑娘在看绘本，我临时有事，让姑娘自己看绘本，等我忙完回来后惊奇的发现姑娘在自言自语的给小猪庆祝生日，而且口里还在唱生日歌，我没有打扰她，那是她的专注力真的是全身心的投入
南方俏
育儿问答达人
阅读童书绘本能培养想象力和创造力。
绘本的世界充满想象，可谓“只有想不到，没有做不到”。它为孩子提供一个广阔的空间，让孩子的思想自由飞翔。从绘本中，孩子可以看到他们想要的、没想要的和可以创造的东西。给孩子带来什么？
绘本阅读是一种复杂的心理过程，它对孩子的语言、想象、思维、情感、交际、写作、创意、人格发展、理想建立、审美能力、生命意识萌发、价值观建立都具有重要的作用。细节丰富的图画、生动的视觉表象，都可以激发孩子们阅读的积极性，唤起他们的兴趣和情感。这是因为，图画表达的系统，才完全符合儿童形象思维的特征。绘本阅读帮助孩子们进入故事图画的美好境界。在这一过程中，孩子的思维能力和艺术审美能力也可以不断发展。
美羊妈咪
育儿达人
这个答案是肯定的，但这要父母先引导孩子发挥想象力，父母可以自己想象去讲画面上的意思，也可以按照绘本上所讲的，让孩子知道这不是固定的，他们可以把这个画面想象成好多场景。
像我家女儿看着绘本上的面包、蛋糕都用手拿来给我吃，甚至会自己利用一些玩具来做食物，就把它想象成心目中的模样。所以孩子读绘本能够激发他的想象力。
甜宝爱学习
育儿达人
以我们亲身经历来看，阅读绘本是会提高孩子的想象力的。每次与孩子读绘本，孩子不经意间就会提出绘本中没有的内容，也就是把绘本内容延伸想象了。有时候自己拿着一本书，光看图画就能编出一个故事，虽然对于三岁的她来说情节编得不够完整，但是已经充分的发挥了想象，在我看来也是足够好了。其实阅读绘本的好处不仅仅是增强孩子的想象力，比如专注力，理解能力，阅读习惯等等，都能得到很好的提高。
育儿不迷茫
阅读绘本不仅能够识字储存知识，而且也是发展孩子想象力的一个途径，绘本中的精美图画，孩子会从中不断的寻找着自己需要的东西，随着画面内容的变换，思维跟着不断的变化，想象着画中的内容和故事中的情节，所以在给孩子读绘本的时候，尽量不要解释过多，让孩子自己去发现就好了。
薇育儿
育儿达人
我认为这个答案是肯定的。孩子阅读绘本的时候，发现作者把可爱的小动物们拟人化，让他们之间发生了那么多有趣的故事，甚至无生命的物品也有了自己的情绪和想法。孩子读过书，脑海中就浮现出相应的画面。当宝宝看到这些事物的时候，就可能用自己的想象力去丰富、延展，甚至创新出新的故事。
我家宝宝两岁多，每天都在编故事，他会把自己观察到的事物描述出来。比如前段时间修路，他就结合《巴巴爸爸》中的城市拆迁队来讲故事，情节还挺丰富呢！另外，用词造句也常常令我们欣喜不已。