烨玥
育儿问答达人
首先，我要肯定的说，绘本阅读是有意义的。
绘本，又称“图画书”，英文称Picture Book，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能帮助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能（绘本和普通的图画书有区别）。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”，优秀的绘本没有年龄面对之分，面向的是“0-99岁“的读者，不同年龄的人们能从绘本中读到不同的内容，而这，正是绘本最大的魅力所在。
苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。”对于低年级学习来说，他们从幼儿到小学，处于“从游戏玩乐为主”向“学习为主”的转变，对于一些纯文字的、篇幅较长的内容还不太容易接受，而图画书正好填补了这一空白，他图文结合的方式，可以很好地帮助低年级孩子完成这个过渡。
（一）鲜艳的色彩，鲜明的主题。低年级学生识字量少，面对长篇的文字，容易产生恐惧及排斥的心理，他们更喜欢色彩鲜艳的图画，通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书，好像将自己置身于书中的情境，与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。这样，学生的阅读兴趣增强了，能比较积极主动地、轻轻松松地完成阅读，快快乐乐地走进文本。例如，曾获“最美的德国图书”奖的绘本《第五个》讲的是，五个残缺不全的玩具的故事。画面单纯而精致，看上去又富于变化：冷暖色调的变化烘托出玩具们害怕和高兴交织的心理，整齐又随意的线条暗示着它们等待中的心绪不宁等，从而吸引了低年级学生的阅读兴趣。
(二)简单的情节，想象的空间。绘本以图画为主，故事情节非常简单。学生喜爱故事的天性是不会变的，他们可以借助图画的表现力，尽情地在简单的文字中展开自己无穷的想象。例如《猜猜我有多爱你》，这本图画书讲了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。从表面上看来，大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了比大兔子多出一倍的爱。对此，学生们兴致盎然，读了以后，仍然意犹未尽，有的学生忍不住站起来说：“我爱你就像大海那么深/我爱你就像天空那么大/我爱你就像高山那么高！我爱你就像……”这样的阅读，不正是教师培养学生想象力时所追求的目标吗？习惯了阅读图画故事书的小学生不但想象力得到了培养，审美情趣也能慢慢地提升。
(三)有趣的故事，深刻的内涵。不谙世事的低年级学生对长篇大论灌输式的道理，既不感兴趣，也接受困难。那么如何让学生深入浅出地明白人生道理，绘本提供了最佳的途径。因为绘本的作者往往在简短的篇幅中，展现一个完整的故事。这个故事既让学生感到快乐有趣，又充满了深刻的寓意。如《小鸡真开心》让小学生真切地感受到有朋友真好；《鲨鱼车》则告诉涉世未深的孩子们要友好地对待周围每一个人；《白云枕头》告诉学生朋友间应该友好相处；《两个秘密》告诉学生邻里之间要互相关心和帮助……故事讲的是道德层面和价值观问题，但表达一点不生硬。在阅读的过程中，教师不需要将主题提炼出来灌输给学生，而是让学生在阅读（听读）的过程中，自己慢慢地感悟。这样的绘本，对低年级学生而言，一次阅读，就是一次心灵的“盛宴”。
PD妈妈育儿故事
育儿自媒体
绘本阅读，对每个年龄段的孩子都有不同的意义。
0-2岁的孩子，从简单的黑白卡开始，逐渐到触摸绘本，立体绘本，不仅给孩子带来视觉色彩感，也在立体感，空间感，形象营造等等方面，帮助孩子建立和形成这些概念。
2-4岁的孩子，重点偏向于绘本语言，故事情节，想象力，习惯养成，都可以通过绘本阅读来学习，也是亲子共读的好时光，培养孩子形成看课外书的好习惯。
4-6岁，幼儿园时期，看故事，讲故事，编故事，以及一些情绪，情感类图书的接触，都可以帮助孩子形成良好的语言沟通能力，情感表达能力，家长也需要和孩子一起学习。
7-10岁，根据孩子的兴趣，科技类，自然科学类，名著，英文绘本等等都可以涉猎，图书内容越丰富，孩子所接触的世界观就更丰富，不要把孩子绑定在学校教育体制上，一定鼓励他多看课外书，也有助于语言组织能力，写作能力的培养。
11岁以上，如果孩子之前没有养成看课外书的习惯，到了这个年龄确实很难再建立起来。本身课业比较多，如果家长额外再要求他看课外书，只会给孩子形成压力而不是兴趣。
所以，阅读习惯需要从小养成，父母言传身教，自己也要在孩子看书时多看书多学习，而不是抱着手机，还督促孩子看书学习。
图妈解忧铺
育儿问答达人
绘本对于低年级学生的阅读有意义，这个答案是肯定的。
绘本也叫图画书，英文名叫（PICTURE BOOK），顾名思义，图画不再是配角，而变成了和文字同样重要的内容，甚至还有一些无字书，通篇都是通过图画来表达完整的故事情节。这个之前在给五年级的孩子读绘本的时候就有两个女孩子把那本《不可思议的旅程》讲的特别完整，故事情节特别清晰。
绘本的图画与我们传统意义看到的画并不相同，它的每个画面都是有相关性的，而孩子对于图画的阅读会有更多的想象空间，也会通过画面的细节来表述自己所理解和表达的内容，同时体会作者要表达的意图。
九皮皮
育儿问答达人
低年级很多指定书单就是绘本，说个最简单的作用，那就是提升了孩子的看图写作能力。大家都知道小学生三年级才开始正式写作文，一、二年级的时候都是看图写句子，如果孩子从小就看绘本，那读图能力肯定不会差到哪里去，对于他们来说，看图写句子就变得相当简单了。
南方俏
育儿问答达人
对于低年级的儿童来说，他们认识的字十分有限，注意力持续性差，他们适合图文比例兼半或者文字量适中且页码不多的书籍。而绘本作为图文结合的阅读材料，符合孩子的认知特点，最适合低年级儿童阅读，是低年级儿童阅读经历中不可或缺的重要一环。
2、激发阅读兴趣。
绘本中的图画精美，色彩鲜艳、构图独特，十分吸引孩子，在视觉上能引起孩子的愉悦情绪，能够有效激发孩子们的阅读兴趣。 绘本中的图画多为世界知名插图家的作品，运用了手绘、素描、水彩等各种手法，给孩子们呈现了一幕幕美不胜收的“视觉盛宴”。
3、贴近儿童世界。
绘本中的故事情节是孩子生活中所熟悉的、甚至曾经发生的事情，贴近儿童的世界。而故事的主人公是孩子熟悉的小动物、同龄的伙伴和小玩具等等。
4、丰富视野，预留想象空间。
绘本中精美生动的画面和简练易懂的语言给孩子提供丰富想象空间，孩子不由自主融入到故事里， 对故事情节展开了丰富的联想，揣摩人物的内心世界等，有利于培养孩子的逻辑思考能力。
科慧讲故事
当然有意义啊！ 但这个问题回答要从两个角度来看。
一方面，是要肯定童书绘本阅读的意义或说对孩子成长发展的作用的。 但这个作用是慢慢产生的，比如思考能力、观察力、逻辑力、事物内在关联、审美力等等，这些都是在有一定量的绘本阅读的基础上产生的。即使上了小学，已经开始识字，绘本阅读依然起到很重要的作用。特别是幼儿时期还没有培养起阅读习惯，看绘本的量还很少的孩子，绘本依然是主要阅读材料。趣味性强，激发孩子阅读兴趣，此外，文字和图画共同促进孩子思考能力的发展，对于低年级同学来说，这个意义非常重要。
另外一方面，既然低年级学生阅读绘本有这么大的意义，那么是不是就要把绘本的阅读目标定位为发展这些能力呢？ 我的观点是否定的。 就像上面我提到，尽管会不知不觉发展出很多能力，但是孩子在阅读时，最需要的是享受阅读带来的快乐的或贴近心灵成长的感受，这对孩子来说是最重要的。如果家长或老师太过强调从绘本里学习到什么，也许会起到副作用，产生逆反心理。本来可以喜欢上阅读的孩子 ，或许会因为不当的引导方法而觉得阅读也变成了功课，而讨厌阅读。这是尤其要引起家长和老师们的注意。
至于怎样和孩子讨论绘本，怎样激发孩子的阅读兴趣，又能促进孩子的阅读能力和学习能力，属于本问题之外的话题，欢迎大家关注科慧讲故事，有更多阅读与教育类原创文章和大家探讨。
宁静致远—家有萌宝
育儿问答达人
因为低年级学生识字量还很少，他们面对长篇大量的文字，往往会非常排斥，就不愿意再读下去。这个年龄段的孩子更喜欢通过欣赏一幅幅精美的图画来读懂故事的内容。所以只有当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来的时候，他们才喜欢去读。
不然只是枯燥的文字便激发不了他们读书的欲望。所以绘本对低年级的孩子一个重要的作用就是提高低年级学生对阅读的兴趣，为一步步走向纯文字的阅读奠定基础。
另外绘本都是以图画为主的，故事情节也都非常简单。学生们便可以借助这些精美图画的表现力，尽情地在简单的文字中展开自己无穷的想象。所以阅读绘本故事书，不但能使孩子们想象力得到培养，孩子们的审美情趣也会得到提高。
小王子爱上狐狸
育儿达人
事实上，优质童书是不分年龄的，我们儿童团妈妈故事会的分享阵营里，每位妈妈都是爱书之人，都曾经为孩子的绘本而感动过。所以，我倒不觉得非要把绘本作一个年龄分界线。低年级的孩子，他们如果在幼儿园和之前就一直有坚持绘本阅读，那么优质绘本就是他们的纽带，用来连接纯文字阅读的桥梁。
张赢SMiLe育儿宝贝
育儿问答达人
孩子阅读的起点从看图说话开始。
还记得我们小学时语文试题上总也看不懂的图画吗？
相比那个时候的谜一样的图画，绘本中一页页精美的图景:传神的人物，精致的物品，壮美的风景，更重要的是那些吸引人的丰富色彩……这不是正是最好的“看图说话”的教材吗？
别看绘本上的文字少之又少，但绝对是精华。
不要告诉我你没有注意到这不正是阅读理解里:提取关键词，主题句的训练内容吗？
好的阅读材料会给读者的思想留有空白以供思考。
静止的大画面加上简洁的文字，为孩子留下了非常广阔的想象空间。还有什么样的阅读结果比提高孩子的想象力更让人心动呢？
夜空中最亮的星77
育儿达人
我认为还是有用处的，关键要看如何运用，如果运用得当的话，肯定会对孩子的成长发展带来重要影响。绘本不只是学习认字那么简单，更重要的是读图明智，构建逻辑思维模式，搭建学习思考框架，绘本的语言独特、饱含智慧色彩，也会对低年级学生的习惯养成带来重要作用，影响深远。
育儿育己共成长
育儿问答达人
童书绘本对低年级学生的阅读具有很大的意义。童书绘本还是以图画为主，字较少，而且童书绘本的图画，可以让孩子产生丰富的想象力和创造力，提升孩子的精神生活。孩子阅读图书绘本，不仅可以全身心的放松，而且可以全身心的投入进作者制作的图画中。
之前看过一篇文章说过，绘本适合0到99岁的人阅读，因此我们每个人都可以去阅读绘本，每个人在绘本中，看到的东西，得到的认知也都是不一样的。
所以坚持让孩子阅读吧。
冉冉妈妈
育儿问答达人
绘本是没有年龄限制的，从出生的婴儿，到四五十岁的大人都可以阅读绘本
绘本有一个特点，她主要以图片表达主题内容，让孩子在其中无暇遐想，这对孩子的想象力自己观察能力是很有帮助的，低年级的学生没有学习很多知识，对书本也许还会很陌生，家长可以通过让孩子看绘本激发孩子的对书本的兴趣
小土豆她娘
育儿自媒体
我觉得童书绘本最大的特点是图多字少。对于不识字或者识字很少的孩子来说，更容易让孩子张开想象的翅膀，去自己构造故事情节。那低年级的孩子在这看图说话的时候，难道不需要这种想象力吗？所以多读绘本，有很多的意想不到的收获。
莲灿妈育儿说
育儿问答达人
现在很多低年级学生变成电视机前的“萝卜”，沉迷于电子游戏，懒得看书，懒得动脑筋……长此以往，学生或许会离文学艺术越来越远，精神变得压抑，心灵变得荒芜，想像力缺乏，创造力缺失……但我们又无法让学生摒弃这些东西，那我们可以让一种新颖的书的形式来代替，那就是绘本。
对于没有阅读兴趣的人来说，就是从消谴地、随意地看书开始，而绘本（图画）书、漫画书的特点，就是容易上手。只有喜欢了，才会有下一步。
绘本书中高质量的图与文，对培养学生的认知能力、观察能力、沟通能力、想像力、创造力，还有情感培养等等，都有着难以估量潜移默化的影响。
其实绘本不仅对低年龄段孩子有重要意义，不同年龄层的人都可以在其中得到属于自己的阅读乐趣与思考感触。
蛋仔嘛嘛成长馆
育儿自媒体
在我看来，童书绘本对于任何年龄段的孩子都是有用处的，它能带给孩子读图展开想象的能力、提升兴趣加强认字的能力、发挥能动性加强表达的能力等等。尤其对于低年级学生，识字量有限，但绝对不影响他们读图看图的能力，对于其良好学习习惯的养成具有深远的意义和影响。