英语老师育儿记
育儿问答达人
给小孩选择英文绘本可以从以下个方面考虑。
一、结合孩子的年龄选择。比如三岁以下的低幼儿，尽量选择不易被撕坏的、能吸引宝宝们兴趣的、培养他们动手能力的翻翻书、洞洞书、抽拉书等纸板书。三岁以上特别是学龄儿童，就要注意书籍内容匹配他们的心智，不能太幼稚也不能太难，不然都不能吸引孩子们。
二、结合孩子的兴趣爱好选择。比如大部分男孩子喜欢恐龙、车等，就可以买一些类似题材的绘本；比如孩子喜欢看粉猪佩琪的英文动画片，可以在看过动画后，买粉猪的英文绘本给孩子看。
三、结合大师和前辈的经验推荐来选择。比如廖彩杏的有声书单，吴敏兰推荐的绘本，汪培珽书单等。他们也有写一些关于英语启蒙的著作，可以参考看看。除了上面提到的三位，还推荐盖兆泉的《做孩子英语学习的规划师》和想想妈的《从婴语到英语》。多看看可以从中获得启发的。
e患者说
父母与孩子一起共读英语绘本时，可以逐步帮助孩子“亲近”英语，产生英语好感度。
01语句的重复性要高：
“重复性高”是第二外语学习的重要元素，语句出现的频率高，就算是较为复杂的句型结构，孩子重复聆听之后，才有机会模仿，进而跟着开口说英文。最著名的英语绘本《Brown Bear Brown Bear What Do you See ?》，就是属于结构简单的短句，可以让读者在短时间内就可以跟着朗朗上口。
02字大句短的书开始：
我遇过不少英语“听说”能力好、却没办法“读”的学龄前孩子，因为少了阅读“认字”的过程，孩子的英语就有可能会停留在“听”、“说”，而无法阅“读”。
其实，大量阅读就可以让孩子像英语为母语的孩子一样，自然而然学习到语法的运用，不需要等到长大去背诵文法，只因为“听起来比较对”( it sounds right. )。
刚开始接触英语绘本，可以先从字大、音节少、句型短的书起步，目的是在建构孩子的“基础字汇”能力。例如深受孩子喜爱的绘本《No!David》。整本书中“No!David”这两个字，不断的重复出现，小读者因为看懂插画容易进入故事情境，也可以完全意会文字的意思，不会感受到任何英语的压力。
绘本文字中还包含了许多如so，was，too等常见字（sight words）和常用字(high-frequency words )，这些易辨识又常出现的单字，让家长与孩子们可以轻松地朗诵与记忆。等孩子能分辨较多人名、或是认识at、on、in、for等出现频繁的基本介系词、有了基础字汇及简单的短句之后，就能慢慢建立认读的信心，进而进入下一阶段，进行进阶字汇及较长语句的阅读了。
而要吸引孩子“看”字，文字的呈现型式相对重要，大又可爱的字体、文字出现的位置等都会影响孩子的“视觉追踪”。一般来说，我在带读时，第一次会让孩子自己决定阅读的视线，通常孩子耳朵听我念，眼睛是在看围。但是，第二次读，我会“指字”，引导孩子的视线跟着我的手目的就是在带孩子“认字”。
03符合适当的年龄：
符合孩子年龄适读的书，才能引起孩子对故事的共鸣。即使是跨文化的绘本，我挑选的原则也是符合幼儿的认知及生活经验，只是故事的场景是发生在不同的国家。在这本书中，我按着幼儿的年龄将逾百本的推荐绘本区分为0-2岁宝宝适读的宝宝书Books for Babies、可做为“桥梁书”Fun＆Silly books、贴近幼儿生活的主题书Story by Theme：颜色、数字、食物、衣服、动、自然等，当然还有经典的睡前故事Bedtime Story。
而随着孩子长大，认知能力发展较为成熟，我也加了入学准备书，及跨文化和经典绘本，希望提供0-6岁孩子多元的阅读素材。
04英文程度非关键：
谈到亲子共读英语绘本，不少父母都有“英文程度”的迷思：孩子的英文程度不好，是不是要选英文简单一点的书？
其实，不论孩子的程度如何，父母只要掌握一个原则：“大量念读”就对了。也不需要在意绘本的英文难易，这些都可以运用所谓的共读策略来克服。因为绘本的可爱之处，就像看没有中文字幕的英文电影一样，可以看图说“画”，让孩子去“猜意思”，这是语言学习的重要过程。因此，若父母选到英文程度较难的书，那么图像一定要有清楚的“示意”功能，或是父母可以改用孩子能够理解的语言来替代，自己“说故事”。遇到无字书，甚至可以鼓励孩子参与共读说故事，说错了都没有关系；目的是让孩子有机会开口。
如果父母真的很在意英文程度的恰当性，可以至www.lexile.com网站上查询绘本的阅读分级。这个网站依字汇难易及句型复杂度设计出阅读能力指标，家长输入书名就可以查询到绘本的Lexile指数，并可参考、相对应到美国孩子各年级的阅读标准。不过爸妈们要注意的是，这个指标是针对英语为母语的孩子设计的，因此在选书时，千万要把自己孩子本身的英语能力及文化背景知识考虑进去。
05
循序渐进、慎选绘本、不要迷信
得奖书或套书：
绘本作家Lois Ehlert说过“已经看过的书，孩子不一定想再读。但如果他们只肯读一递，那么那本书一定有什么地方不对劲”是什么原因孩子没有兴趣再读一遍？主题不吸引孩子？文字太难？插画太抽象？阅读绘本也要循序渐进，爸妈唯有细细观察，与孩子讨论沟通，才会更了解该如何帮孩子挑选适合的书，走更长远的路。每一个孩子都是独一无二的个体，对于绘本的喜爱与否都是非常个人的经验，爸爸妈妈们可以适度引导，大量给予阅读环境，但请尊重孩子的想法，勿过于主导孩子的喜好。
另外，得奖书不一定适合幼儿阅读，有些得奖书的文字文学性过高，或是插画的艺术性强烈，不够贴近幼儿的认知发展及生活经验，因此不适合做为进入英语绘本阅读的入门书。而购买套书更是需要三思而行，往往家长会因为已经买了一整套的书，而“强迫”孩子去阅读，让孩子“消化不良”，反而产生了反效果。
最后，我想提醒爸爸妈妈们：如果父母想进行亲子共读，顺便用英文绘本“教”孩子英文，那么很有可能不但让孩子失去阅读故事的乐趣，还对英文的学习倒尽胃口，因为他会感觉到父母想要看见成果的“学习压力”，这样反而违背初衷、本末倒置了。
记得在一次的演讲中，我分享了自己带女儿共读的经验，曾经我们在读完故事后，我尝试将家中的物品都贴上了英文名牌，和女儿一起练习指物命名的发音，认识单字前缀的字元音“initial sounds”，“英文名牌”是我和孩子共读完故事之后，和他们“玩”英文的方式之一。结果，有位家长回家如法炮制，并请孩子记下每一种物品的英文名称，可是，那位孩子并没有学过自然发音，只能用死记的方式背下每个英文单字。后来有机会和这位妈妈聊天的时候，我才知道英文对那位孩子造成多么大的学习压力。
因此在这本书中，我除了推荐好书，也分享了一些和孩子一起进行英文绘本亲子共读后的延伸活动给爸妈们参考，但是本书并不是一个英文绘教学指引。在幼儿阶段，我一向主张带着孩子“玩”英文，延伸活动的目的不是要“考试”，而是借着亲子之间的游戏，让孩子领略语言学习的趣味，“原来英文这么好玩”才是我想带给孩子的学习养分。
孩子对英文的好感度将影响他们一辈子语言学习的动机。一开始如果用错力气，以后要花加倍的力量才能让孩子对这个语言产生兴趣，而在幼儿阶段，英文绘本的亲子共读绝对是让孩子建立英语的好感度的最佳选择！
童书妈妈三川玲
童书出版人 今日妈妈签约作者
为孩子选英文绘本，我常常用下面几个标准。
选孩子感兴趣的书
身边的宝妈向我诉苦，说孩子对英文书很排斥。妈妈一开口讲英文故事，宝贝就抗议，要求妈妈讲中文书。
这个时候，家长往往束手无策。需要做的，是寻找合适的时机。
这样的机会其实很多。
孩子成长的过程中，不断对各种事物着迷。这时，机会就来了。在孩子迷恐龙、迷火车、迷卡通形象的背后，是一个个可能与英文绘本fall in love的绝佳机会。
父母如果善于发现和利用这些机会，孩子早晚会接受并爱上英文书。
选经典图画书
经典图画书，会出现在各大图书馆开具的阅读书单中。
可以想象，和你家孩子一起读这些书的，还有地球上千万个孩子们。长大后，它可以成为你们彼此交流时心意相通的密码。
希拉里在女儿Chelsa小时候，常给她读Goodnight Moon和The Runaway Bunny。外孙女出生后，希拉里又将Goodnight Moon当成了外孙女读的第一本书。
经典图画书还有一个特点是，图画本身就蕴含讲故事的逻辑。仅仅是翻一翻图画，就能深深抓住孩子的注意力。
在正式讲故事之前，孩子先被图画吸引了。在这样的基础上，孩子会迫切想知道故事内容，接受英文故事就像水到渠成一样自然。
选有声书
很多父母担心，自己的英语发音不好，给孩子讲故事反而会让孩子走弯路，长大后纠正起来很难。
其实，只要父母有最基础的阅读能力，就能使用有声绘本给孩子启蒙英语了。
彩杏妈咪就分享过她的“MM法则”，这里面的第一个M是Materials（材料），第二个M是Methods（方法）。
妈妈的发音其实并不重要，重要的是有没有找对合适的材料（第一个M），用对合适的方法（第二个M）。
这里的有声故事，特指带母语朗读音频的绘本。即使购买时这套书没有配音频光盘，但只要可以在网络上搜索到纯正发音的有声资源，都可以被归类为有声书。
有了“经典”“有趣”“有声”三大标准，我们就能选出很多适合孩子的有声英文绘本。
成长中的妈妈
育儿问答达人
我们家孩子还在幼儿园中班，从他上幼儿园开始，我就给他买了一套《培生幼儿英语分级阅读》的绘本绘本带有光盘，面有人生英文读音可以带领孩子读，每一本小书都是一个故事里面有单词，最后还有中英文的翻译，家长如果不是很懂英文的话，可以看一下翻译然后再听一下原版的英文，再去教孩子，其实孩子的接受能力还是很强的只要经常重复的教孩子读听看，孩子一定会有很大的进步的。
倌倌2
以前我也头疼这个问题，因为自己英文水平很一般，也不敢开口，在给孩子讲故事的时候都是讲的中文绘本，想着英语可以幼儿园学还有培训机构，后来上了些微课，发现英语必须也得家里创造环境，于是就逼着自己和孩子一起学习成长起来，首先选择的就是英语分级读物。我是从兰登1开始和孩子一起阅读的。
该书用感染力很强的节奏和韵律，帮助孩子提高英语语音语义感知能力，绘本故事描绘又很生动形象，即使不认识单词也可以理解。很适合刚接触英文阅读的孩子，我们每天听音频，看绘本，读故事，三天可以用英文流利读下一本书。
正像苏斯博士说的："The more that you read, the more things you will know. The more that you learn, the more places you'll go. "（你读的书越多，你就知道得越多；你学习到的知识越多，你能去往的地方就越多。）
我和儿子的阅读方式是：读故事，听音频，培养韵律节奏。养成孩子静静听，慢慢跟读的习惯。不要急，开始跟不上没关系，重点是培养语感，模仿语音语调。每天最好听两遍，读两遍，然后可以听读the chant，磨耳朵，孩子喜欢，韵律感很强，还有the song。
总之多放音频，让孩子多听，跟读，就会慢慢看到效果。我现在也是刚开始，大概3天和孩子精读一本书。我相信，坚持就一定有效果。阅读是可以让孩子受益终生的事情，不管是中文还是英文。
小王子爱上狐狸
育儿达人
我家小朋友在幼儿园期间的教材是《牛津树》，所以我选择的家庭英文读物就是《兰登分级阅读》。首先，从画面上来说，符合孩子的视角；其次，句子韵律感和节奏感比较强，且根据孩子的英语基础设置了不同的分级，很人性化的设计；最后，孩子本身对于英语的热情，更加让他对这类绘本着迷。我们一直坚持天天阅读，这也是最重要的一点，光买绘本回家还不够，要和孩子一起开口说，创造阅读氛围。
一夕一晨
育儿达人
孩子一岁多两岁的时候，我主要入了一些经典的翻翻书。比如，《I'm a Bunny》《Dear Zoo》《Spot》系列，这些都是非常经典的书籍，孩子喜欢可爱的小动物，也不断调动起手指和大脑，一同去破解纸张后面掩盖的秘密。当孩子具备一定的基础，可以引进英语分级读物，一个妈妈群里就曾重点推荐《牛津》和《兰登树》，大家可以根据自己的语言进行选择。另外，也可以参考廖彩杏书单。
读书方法
看小孩懂英文到什么程度和什么年龄。如果都比较弱，则以圆润、色彩丰富的绘本为目标。可以多到我的（读书方法）里交流。